2013-2014下学期期中考试试题
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一、选择题（每小题3分，共12分）
1. 选出下面加点字注音全都正确的一组。
A. 脑髓（suí） 浊流（zhú） 嗥鸣（háo） 义愤填膺（yīng）
B. 污秽（suì） 亘古（gèng） 字帖（tiè） 气冲斗牛（dǒu）
C. 确凿（záo） 攒（cuán）成 屏障（píng） 锲而不舍 (qì)
D. 嫉妒（jí） 炽痛（chì） 哺育（bǔ） 热情澎湃（pài ）
2. 下面句子中加点的成语使用错误的一项是（ ）
A. 洛杉矶湖人队气冲斗牛,霸气十足,战胜了所有对手,成为本次比赛的冠军。
B. 他的口语比我强些,我跟他迥乎不同,我的书面语比他略强。
C. “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了“两弹”元勋邓稼先的一生。 =B
D. 当慷慨淋漓的演讲结束,等待掌声雷动的时候,他才发现,台下的听众已经走了大半。
3. 下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写要求的标准。
B．深秋的岳麓山，是人们欣赏满山红叶，登高远眺的时候。
C．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。
D．我市交警部门通过增设护栏等措施来解决行人横穿道路，保障非机动车、行人出行安全。
4. 请选出下列说法正确的一项（ ）
A.“地位低下”、“低下身子”中加点词的词性分别是形容词、动词。
B.《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部多卷本纪传体通史，共294卷，记载了从战国时期到五代十国共1362年间的史事。
C. 《福楼拜家的星期天》作者是俄国作家莫泊桑，被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》等。D. 《木兰诗》选自南北朝郭茂倩编的《乐府诗集》，它是南北朝时北方的一首乐府民歌。
二、古诗文阅读
（一）古诗文背诵考查（15分）
5.根据原文填写下面横线处空缺的句子。（每空1分，错一字该空不得分。共15分。）
（1）黄梅时节家家雨， 。(《约客》赵师秀)
（2） ，弹琴复长啸。（ 《竹里馆》王维）
（3）峨眉山月半轮秋， 。夜发清溪向三峡， 。（《峨眉山月歌》李白）
（4）______________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（5）故园东望路漫漫， 。（《逢入京使》岑参）
（6） ，各领风骚数百年.(《论诗》赵翼)
（7）杜甫《江南逢李龟年》中，追忆往昔与李龟年的接触，表达对开元全盛日的无限眷念的两句是： ， 。
（8）木兰这巾帼英雄形象是有血有肉的，她既有战场上“________________,关山度若飞”的飒爽英姿，也不乏“当窗理云鬓，______________”时流露出来的梳妆打扮的风姿娇美。
（9）刘长卿《送灵澈上人》中，从视觉和听觉两角度描写竹林寺的景色气氛，同时点明送别时间的是 ， 。
（10）唐代诗人韦应物的《滁州西涧》一诗中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景致的诗句是 ， 。
（二）文言文阅读考查（10分）
阅读下面的两篇文言文，回答6~9题。（10分）
〖甲〗金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之。十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣!”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ ——《伤仲永》
〖乙〗初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》
6.解释下列句中加点词语的意思。（每个0.5分，共2分）
①其诗以养父母、收族为意 ②父异焉
③孤岂欲卿治经为博士邪 ④即更刮目相待
7.用现代汉语翻译下列句子。（每句2分，共4分）
⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
⑵但当涉猎，见往事耳。
8. 这两篇课文都与“学习”有关，但在内容和写法上又各有不同，请从这两方面进行简要分析。（4分）
（一）阅读下文，回答9~12题。（11分）
一点一横长
明凤英
①我常常想起我的小学老师，达时雨。
②小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜。“一点一横长，一撇到南洋。我的耳朵长，我姓王，我今年十四岁，在一心国小上学。”这是繁体“廳”字，大厅的厅，整整二十五笔。
③“一点一横长，二字下面口四方，两边丝绕绕，鸟儿站中央；“这是‘鸞’字，红鸾星动的‘鸾’。”还有“亡、口、月、贝、凡，”这是“赢”字；输赢的赢……
④我们扯开嗓门喊起来，伸出手指把字写在空气里。一时，教室里像是让我们挂满了“廰”字，叮叮当当作响。达老师假装捂起耳朵，说：“你们声音好大！外面的树叶子，花儿都让你们嚷嚷下来了。”大家咧嘴嘻嘻笑起来。教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄土堆上。
⑤达时雨老师是我三、四年级时候的导师，江苏泗水人，1949年到台湾。那时她大约三十几岁，高高的个子，粗密浓黑的长发。自行车来去，娴雅悠闲，软底平鞋，踏地无声。她把自行车停在教室走廊外面，木麻黄树下面，笑眯眯地、无声地走进教室。她上课非常认真，卯足了力气。下课了，她静静坐在教室里，支着头看木麻黄树，笑眯眯地看我们冲进冲出，疯跑一气。她的苏北口音非常甜蜜温柔，棉花糖一样拖长了：“当心摔跤哦。”
⑥达老师并不是一个棉花糖一样的女人。三年级第一天上课，她开口就告诉我们，做什么要像什么。做小学生，就要好好读书，孝顺父母。告诉我们做人不能有虚荣心，要有服务的精神。长大了，做有用的人，为国家社会做事。达老师说她在大陆念女子师范学校，校门口挂了一幅对联，写的是：想做大官的请出去，要做小姐的别进来。她说这些话的时候，凛然正色，字字清楚。我们都安静下来，不敢造次。
⑦有一次我家急着要用钱。妈妈苦无对策，叨念告诉我，课后的辅导不上了吧，可以省下30块钱寄给外婆。我听了妈妈的话，不作他想，下课背上书包，大踏步高高兴兴回家了。快出校门的时候，却让达老师给叫住：“为什么不上成语课？”我据实以报：“我家钱紧了。我妈说不上了。”达老师只说：“上课去。”我听了，也不作他想，回头进教室。父母辈疲于奔命，只求喂饱一家人的肚子，竟从来没有察觉什么。事后，我妈也像是压根儿忘了让我不上辅导课的事情。只是此后，我就没有再交过辅导费了。
⑧人情珍重，急流湍湍，连一个谢字也没有，竟也这样舟行千里。
⑨年幼的时候，只觉得风和日丽，一切平常，哪里知道周遭惊涛千尺？哪里知道父母那一代人兴衰浮沉，漂流仓皇，经历了多少烦恼忧愁？
⑩上大学后，我给达老师写过几封信。她热情地回信给我，劈头就提我小学时候的事情。说我能随时一字不漏地背出整本教科书，写出的作文让她发笑。小时候的事情，我自己一点不记得，父母也少过问，倒是达老师做着我的镜子，让我照见遥遥成长之路。
⑾成年后，我四处奔忙，跟达老师断了联系。多年以后，我才知道达老师是从台北的一处高楼纵身跳下，带着她特有的清高和寂静离开人世的。
⑿我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子。我几乎一厢情愿地认定，她是为了教给我们那些好玩的顺口溜而到台湾的。只是天使羁留人间，有多少我不知道的故事？
⒀我没有机会告诉她，当年她讲“想当大官的请出去，想当小姐的别进来”的一刻，曾经多么地让我震动。我也没有机会谢谢她把八岁时候的我，领进了学习的畅想和快乐中。
⒁想念她的时刻，我想到那一代流离苦难的人，在小岛上的襟怀和风华。想念她的时刻，我是多么愿意，生出彩翼，振翅飞到琼楼高处，把她从孤单绝望的一刻，奋力拉回。回到那“一点一横长，一撇到南洋”的瞬间。
⒂一点，一横长。一撇无垠，到天涯。
（选自2013年《读者》）
9. 结合全文，说说题目“一点一横长”的作用（3分）
10.文章多处前后照应，结构严谨。请根据前文，找出与之照应的语句。（2分）
前文：教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄土堆上。
后文：____________
前文：年幼的时候，只觉得风和日丽，一切平常，哪里知道周遭惊涛千尺？
后文：____________
11. 本文语言清新朴实，但不乏生动形象的句子，请赏析文中画线的句子。（3分）
12. 阅读文章②-⑧段，简要概括达老师这一人物形象特点（请使用四字词）。（3分）
（二）阅读下文，回答13~16题。（12分）
壁画
简媜
①我在台大文学院拥有很多幅壁画，有时候，我简直是个快乐的画廊主人。
②高中时候，有一天，我去看画展，人群中挤来挤去，吱吱喳喳地，看得我头昏脑涨。突然，我看到一幅多美的画面，多和谐的黄昏，它完全吸引了我。我定神一看，唉！原来是一扇打开的窗子！我不禁笑出声来，笑自己怎会有如此错觉？于是，兀自站在窗前欣赏这幅奇妙的画，竟忘了是来看画展的。
③我仍记得那个午后，第一次进台大文学院，实在不该择那么一个宁静的夏日午后去文学院，那种肃穆的气氛颇令我害怕。我鼓足勇气上楼，心里仍旧忐忑。当我看到亮丽的阳光透过长型玻璃窗首先迎接我时，哦！谁说我不是幸运的？瞧窗外翠绿的小草原，微风中不停点头的浓树，用亲切的姿态欢迎我。好美的窗子，仿佛轻轻一推，便能推出凉爽的夏季。环视静寂的四周，只觉得窗里窗外，夏的景色让人陶醉。瞬间，对于美的直觉便如泉涌一般活泼起来，于是，我爱上文学院。
④上了大学，天天在文学院，我常常有新的发掘。我最爱在二十四教室上课，那里的阳光最多，我喜欢在那里上文学课。阳光中，那些诗人、学者一个个都从书本上跳出来，那么亲切。偶尔抬头望望窗外，想到和建安七子晒同一个太阳，便觉得他们的感情有一半也是我的。走入唐朝，被李白醉过的眼睛，再看看阳光壁画，满是长安风情。二十四教室总让我有无限遐思。
⑤二十三教室的壁画，没什么主题，我不太欣赏。可是，有一天清晨，我来得太早了，莫名其妙地去开教室后面那扇窗。突然，我吓了一跳：楼下那棵漫天盘伸的大树，张着手臂般的粗枝，像要满天空攫抓什么，甚至有一枝，几乎要伸进窗里来。一股无法按捺的伸展力，在每根粗枝上凝聚。粗枝后面，是一方池，池中间正开着白睡莲，池水把树影映成墨黑，宁谧、安详，有一种淡淡的柔美；而粗枝虬劲地盘突着。
⑥文学院左侧，一上楼看到的壁画，刚开始觉得它很糟。树枝歪歪扭扭地全挤在左边，天空的比例也很怪，布局乱得很，怎么看怎么不对劲。可是，渐渐的，我喜欢站在这儿欣赏，画里留着宽阔的空间，让上课、下课的人们走动，这是我在其他画里看不到的，我喜欢它的人情味。常常，我便在窗前看看有几个我认识的朋友走进画里来。
⑦楼下的长廊，有一幅我特别喜爱。那是个落雨的下午，我抱着书匆匆走过，不经意的一眼，便把我吸引了。那幅画不大，因为窗子是半开的。远处，带着黑的树荫叶影，像泼墨的画法，三两枝窗前瘦瘦的枝条，不着叶，随意地曲斜，一朵初绽的花在雨中淋成淡淡的粉红。水珠密密地在画布上渲染着，整幅画有着柔柔的意境，像是国画大师张大千刚挥洒的一幅未干的国画，看了整个人就像浴过仙泉，觉得超离俗尘了。
⑧无论是楼上的或楼下的画廊，总是一年四季地美。我走进大自然的画廊里，发觉处处都是俯拾不完的美，我的思路更无止境地扩宽、更加活泼。有时候，我真想把壁画指给别人看，然而我仍旧缄默。因为每个人都有一双心灵的眼，如果它们紧闭着，我再怎么描述都是徒然。
⑨由于这些壁画，让我在课堂上变成一个不很专心的学生。有时候，我觉得，天天只到文学院打开书本，才真是可惜。 （有改动）
13.作者笔下台大文学院里的“壁画”各具特色，请你根据其特色依次为第一、三、五幅壁画拟一个恰当标题。（每个标题4个字）（3分）
① ②阳光诗情 ③ ④ 人情画卷 ⑤
14.文章结尾处作者为什么认为“天天只到文学院打开书本，才真是可惜”？（2分）
15.文中的“壁画”含义是什么？品味第⑤、⑥段两幅“壁画”，任选其中一幅，结合内容从表现手法角度进行赏析。（4分）
16.品味全文，谈谈你得到的人生启示或感悟。(3分)
四、作文。（40分）
17.题目: 有你真好
这里的“你”可以是给我们以帮助、引导我们走向成熟或是使我们感受到温暖和快乐的人，也可以是一本书，一种爱好，一处景物，一个物件，一份情感……
要求：
⑴ 记叙文，不少于600字。
⑵ 文中不要出现真实的班级名、人名等。
⑶ 要有真情实感，不得抄袭。
参考答案及评分标准
一、选择题
1.D（A“髓”念suǐ、“浊”念zhúo ，B“秽”念huì、“亘”念gèn ，C“锲”念qìè、
2.D （“迥乎不同”指形容差别很大，完全不一样。迥，差得远。与“强些”“略强”不符）
3.C （A 一面对两面。B.主宾搭配不当 D.残缺宾语，在“横穿道路”后加上“的问题”）
4.A （B 编年体通史 C莫泊桑为法国作家。D宋代郭茂倩。）
二、古诗文阅读
5.⑴青草池塘处处蛙 ⑵独坐幽篁里
⑶影入平羌江水流，思君不见下渝州（注意“羌”的一撇是连笔，“州”容易写成“洲”）
⑷朔气传金柝 ⑸双袖龙钟泪不干 ⑹江山代有才人出（注意“才人”） ⑺岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻（注意“岐”字）
⑻万里赴戎机 对镜帖花黄（注意“帖”字）
⑼苍苍竹林寺 杳杳钟声晚 ⑽春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横
6.⑴聚、团结 ⑵（对……感到诧异 认为…奇异 以…为异）
⑶通“耶”，反问语气词 ⑷重新
7.⑴从此有人指定物品叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。（重点词语“自是”“就”“文理”翻译错误，每个扣1分。）
⑵只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（重点词语“但”“涉猎”“见”“往事”，错误一个扣分，扣完2分为止。）
8. （1）内容不同：《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”其才略很快就有了惊人的长进，令鲁肃刮目相待的故事；《伤仲永》则写仲永从小天资过人，但后来却因为“父利其然也”而不使学，最后 “泯然众人”。内容一正一反，说明了学习的重要性。（2分）
（2）写法不同：前者以对话为主，言简义丰，并以鲁肃的惊叹侧面表现吕蒙学有长进；后文叙议结合，借事说理，生动具体的阐述了作者的成才观。（2分）
三、现代文阅读
（一）《一点一横长》
9. ①指 达老师教给我们的顺口溜，表明文章的内容。②暗含 “我”与达老师情谊深长，含蓄地揭示主题，③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意，为抒发怀念与感激之情营造氛围。（答对其中三点即可）
10. “下课了，她静静坐在教室里，支着头看木麻黄树” 或 “我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子”（1分）
“只是天使羁留人间，有多少我不知道的故事？”（1分）
11. 运用比喻的修辞（1分），把 达老师提我小学时候的事情 比作 照我成长之路的“镜子”，生动形象地写出了达老师对“我”的关爱，表达了“我”对达老师的感激怀念之情。（2分）
12. 达老师是一位聪慧可亲、温柔娴雅，教学有方，正直善良、关爱学生的老师。（答对三点即可）
（二）《壁画》
13. ①清凉夏日 ③力与柔美 ⑤国画仙境（共3分。每空1分，未达或超出四字不给分。能答出关键词即可，可酌情放宽）
14. 作者认为能够发现大自然处处俯拾不完的美，思路就会更加扩宽、更加活泼；而天天只到文学院打开书本，紧闭心灵的眼睛，在作者看来是非常遗憾的。（共2分。“大自然的美”1分，“心灵的眼睛”1分）
（本题考查对文中关键句子的理解。理解关键句子时，要注意结合作者的写作意图和文章主旨去理解，并学会用原文中的语句作答。）
15. “壁画”指文学院窗外美丽的风景。
第⑤段作者描绘壁画时运用了对比手法。画中大树粗枝漫天盘伸所表现出的无法按捺的伸展力与池中睡莲、树影所营造的宁谧、安详的柔美形成鲜明对比，相互映衬，产生一种对立中的和谐之美。
或第⑥段作者描绘壁画时运用了先抑后扬的手法。先用“歪歪扭扭”“比例也很怪”“不对劲”等词语，写出这是一幅“很糟”的壁画，然后又写画里有“宽阔的空间”，“上课、下课的人们走动”，这幅壁画便有了浓浓的人情味，让作者非常喜欢。
（共4分。壁画的含义1分，手法1分，分析如何描绘壁画2分）
16.提示：生活中从来不缺少美，缺少的是一双善于发现和捕捉美的眼睛。只要我们用一颗诗意、美好的心去感受生活、热爱生活，便能发现生活中处处都是俯拾不完的美。(贴近文意，围绕“发现美”，意近即可)(3分)
四、
