语文 广东教育 必修1 第三单元 散文(1) 12.我与地坛（节选） 课时练习
一、积累与运用
1．下列词语中加点的字，注音正确的一项是( )
A．恪守(kè) 恍惚(huǎng) 炫耀(xuán)
B．蝉蜕(tuì) 玉砌(qiè) 灼烈(zhuó)
C．猝然(cù) 隽永(juàn) 熨帖(yù)
D．倔强(jiàng) 祷告(dǎ0) 瞬(间xùn)
2．依次填人下列横线处的词语最恰当的一项是( )
①那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的 光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
②在人口密集的城市里，有这样一个 的去处，像是上帝的苦心安排。
③譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们 地站在那儿……从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候。
A．沉静 镇静 宁静 B．镇静 宁静 沉静
C．宁静 沉静 镇静 D．沉静 宁静 镇静
3．下面与其他三项修辞方法不同的一项是( )
A．园子荒芜冷落得如同一片野地。
B．蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空。
C．树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋。
D．中秋月安详地放射着柔和的光，如同母亲温柔的目光。
4．依次填人下列横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )
它(古园地坛)等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃， ， 。
祭坛四周的老柏树愈见苍幽， 。这时候想必我是该来了。
①门壁上炫耀的朱红淡褪了
②淡褪了门壁上炫耀的朱红
③一段段高墙坍圮了玉砌雕栏也散落了
④坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏
⑤到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡
⑥茂盛得自在坦荡的野草荒藤到处都是
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②④⑤
5．对加点词语在文中的意思，解释不正确的一项是( )
A．我常觉得这中间有着宿命的味道：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。(宿命：原是一种宗教迷信观念，指今世的遇合已由前世所定；在文中，作者用来表达自己阅历中的一种偶然性的巧合，好像是命中注定)
B．没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。 (耗：呆，拖延；写自己心境苦闷在行为上的反映：长时间呆在荒园里)
C．譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满 园中播散着熨帖而微苦的味道。(熨帖：形容当时的景致使作者产生的心境的一个方面：平静而舒适)
D．譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。(落寞：寂寞，是对时间的拟人化描写，从侧面写自己在园中的感受)
6．下面一段文字节选自史铁生《我与地坛 》的第三节(课文未选)，作者以种种事物喻比四季，象征着“我”对自身经历酸甜苦辣和人生复杂多变的种种感受。请你在文中横线处填入适当的语句，使之分别组成前后衔接、呼应的排比句。
如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午， ，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓， ，冬大是圆号和长笛。要是以这园子里的声响对应四季呢?那么，春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音， ，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。
二、阅读与感受
阅读下面的文字，完成1～4题。
除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一存未必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点?并且庆幸并且感激这样的安排?[来源:学.科.网Z.X.X.K]
1．前三句同下文在内容上有什么联系?
2．文中的“上帝”指的是什么?
3．请概括出已经“截瘫”，只能靠“轮椅”活动的“我”感悟到关于“生死”问题的宝贵体验。
4．请谈一谈选段最后两句话的写法以及在内容上的表达作用。
写法：
在内容上的表达作用：
综合与实践
阅读下面的 文字，完成1～4题。
我 的 梦 想
史铁生
也许是因为人缺了什么就更喜欢什么吧，我的两条腿一动不能动，却是个体育迷。我不光喜欢看足球、篮球以及其他球类比赛，也喜欢看田径、游泳、拳击、滑冰、自行车和汽车比赛，总之我是个全能体育迷。
我最喜欢并且羡慕的人就是刘易斯。他身高一米八八，肩宽腿长， 像一头黑色的猎豹，随便一跑就是十秒以内，随便一跳就在八米开外。不怕读者诸君笑话，我紫暗自祈祷上苍，假若人真能有来世，我不要求别的，只要求有刘易斯那样一副身材就好。我还设想，那时的人又会普遍比现在高了，我至少要有一米九以上的身材；那时的百米速度也会普遍比现 在的快，所以我不能只跑九秒九几。作小说的人多是白日梦患者。好在这白日梦并不令我沮丧，我是因为现实的这个史铁生太令人沮丧，才想出这法子来给他宽慰与向往。我对刘易斯的喜爱和崇拜与日俱增。相信他是世界上最幸福的人。我想若是有什么办法能使我变成他，我肯定不惜一切代价；如果我来世能有那样一个健美的躯体，今生这一身残病的折磨也就得了足够的补偿。
奥运会上，约翰逊战胜刘易斯的那个中午我难过极了。刘易斯当时那茫然若失的目光就像个可怜的孩子，让我一阵阵的心疼，我竟似比刘易斯还败得惨，还迷失得深重：这岂不是怪事么?在外人看来这岂不是精神病么?我慢慢去想其中的原因。是因为一个美的偶像被打破了么?如果仅仅是这样，我完全可以惋惜一阵再去树立起约翰逊嘛，约翰逊的雄姿并不比刘易斯逊色。我非常明白，后来者居上是最应该庆祝的事。或者是刘易斯没跑好让我遗憾?可是九秒九二是他最好的成绩。到底为什么呢?最后我知道了：我看见了所谓“最幸福的人”的不幸，刘易斯那茫然的目光使我的“最幸福”的定义动摇了继而粉碎了。上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。如果不能在超越自我局限的无尽路途上去理解幸福，那么史铁生的不能跑与刘易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮丧与痛苦的根源。假若刘易斯不能懂得这些事，我相信，在前述那个中午，他一定是世界上最不幸的人。
在百米决赛后的第二天，刘易斯在跳远决赛中跳出了八米七二，他是个好样的。看来他懂，他知道奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。我不敢说刘易斯就是这样，但我希望刘易斯是这样，我一往情深地喜爱并崇拜这样一个刘易斯。
这样，我的白日梦就需要重新设计一番了。至少我不再愿意用我领悟到的这一切，仅仅去换一个健美的躯体，去换 一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很简单，我不想在来世的某一个中午成为最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味着局限。我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。但是，前者可以祈望上帝的恩赐，后者却必须在千难万苦中靠自己去获取——我的白日梦到底该怎样设计呢?千万不要说，倘若二者不可兼得你要哪一个?不要这样说，因为人活着必须有一个最美的梦想。
后来得知，约翰逊跑出了九秒七九是因为服用了兴奋剂。对此我们该说什么呢?我在报纸上见了这样一个消息，他的牙买加故乡的人们说：“约翰逊什么时候愿意回来，我们都会欢迎他，不管他做错了什么事，他都是牙买加的儿子。”这几句话让我感动至深。难道我们不该对灵魂有了残疾的人，比对肢体有了残疾的人 ，给予更多的同情和吗?
1．作者最初对来世的要求是什么?后来为什么又要重新设计自己的“白日梦”?
[来源:Zxxk.Com]
2．在约翰逊战胜刘易斯之后，作者是否认定刘易斯就是世界上“最不幸的人”?为什么?
3．结尾一段深刻地提示了作者怎样的人生感情?从全文看，它起了什么作用?[来源:学_科_网]
4．下列对这篇散文的赏析，错误的两项是( )( )
A．这篇散文从追梦到梦碎，再到设计最美的梦，表达了作者不屈地向命运挑战，不断地战胜局限的人生感悟。
B．作者认为“史铁生的不能跑”和“刘易斯的不能跑得更快”是完全等同的，都足以成为沮丧与痛苦的根源。
C．作者始终结合自己的心灵历程和情感变化来评述刘易斯在奥运赛场上的得失，阐发了有价值的人生体验。
D．为了摆脱双腿残疾带给自己的沮丧，史 铁生喜欢白日做梦，并且在梦想中成了一个全能体育迷。
四、体验与写作
阅读下面的材料，根据要求作文。
紫藤罗和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤罗，成就了一道道风景。
请以“借”为话题，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。所写内容必须在话题范围之内。
练习（B卷）
一、理解与运用
1．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是( )
A．差ｃｈā 差错 误差 差强人意 差可告慰
B．强ｘｉáｎｇ 强攻 倔强 勉强 强迫
C．宿ｓù 宿命 宿敌 一宿 星宿
D．隽ｊｕàｎ 隽永 隽语 隽秀 隽俏[来源:学科网]
2．下列各组词语中，有错别字的一项是( )
A．荒芜 琉璃 炫耀 荒藤
B．弥漫 捋着 失魂落魄 亘古不变
C．蝉蜕 哀败 窸窸窣窣 肆意雕琢
D．祭坛 瞬间 落寞 慰帖
3．在下面一段话的横线上，填进一句话，与上下文衔接连贯最恰当的一句是( )
只有到了这时候， ，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深切。
A．纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰
B．我眼前才清晰幻现出纷纭往事
C．我眼前才幻现出清晰的纷纭往事
D．纷纭的往事清晰地幻现在我眼前
4．下面一段话的语序排列恰当的一项是( )
A．除去几座殿堂我无法进去，地坛的每一棵树下我都去过，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。
B．差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印，除去几座殿堂我无法进去，地坛的每一棵树下我都去过，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它。
C．除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。
D．地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印，除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它。
二、拓展阅读
我与地坛（第五部分节选，有删节）
①我也没有忘记一个孩子——一个漂亮而不幸的小姑娘。十五年前的那个下午，我第一次到这园子里来就看见了她，那时她大约三岁，蹲在斋宫西边的小路上捡树上掉落的“小灯笼”。小灯笼精巧得令人爱惜，成年人也不免捡了一个还要捡一个。小姑娘咿咿呀呀地跟自己说着话，一边捡小灯笼。她的哥哥，一个七八岁的男孩，在捉什么虫子，他捉到螳螂、蚂蚱、知了和蜻蜓，来取悦他的妹妹。有那么两三年，我经常在那几棵大栾树下见到他们，兄妹俩总是在一起玩，玩的和睦融洽，都渐渐长大了些。之后有很多年没见到他们。若不是有一年我又在园中见到他们，肯定就会慢慢把他们忘记。
②那是个礼拜日的上午。那是个晴朗而令人心碎的上午，时隔多年，我竟发现那个漂 亮的小姑娘原来是个弱智的孩子。我摇着车到那几棵大栾树下去，恰又是遍地落满了小灯笼的季节。当时我正为一篇小说的结尾所苦，既不知为什么要给它那样一个结尾，又不知何以忽然不想让它有那样一个结尾，于是从家里跑出来，想依靠着园中的镇静， 看看是否应该把那篇小说放弃。我刚刚把车停下，就见前面不远处有几个人在戏耍一个少女，作出怪样子来吓她，又喊又笑地追逐她拦截她，少女在几棵大树间惊惶地东跑西躲，却不松手揪卷在怀里的裙裾，两条腿袒露着也似毫无察觉。我看出少女的智力是有些缺陷，却还没看出她是谁。我正要驱车上前为少女解围，就见远处飞快地骑车来了个小伙子，于是那几个戏耍少女的家伙望风而逃。小伙子把自行车支在少女近旁，怒目望着那几个四散逃窜的家伙，一声不吭喘着粗气，脸色如暴雨前的天空一样一会儿比一会儿苍白。这时我认出了他们，小伙子和少女就是当年那对小兄妹。我几乎是在心里惊叫了一声，或者是哀号。世上的事常常使上帝的居心变得可疑。小伙子向他的妹妹 走去。少女松开了手，裙裾随之垂落下来，很多很多她捡的小灯笼便洒落一地，铺散在她脚下。她仍然算得漂亮，但双眸迟滞没有光彩。她呆呆地望着那群跑散的家伙，望着极目之处的空寂，凭她的智力绝不可能把这个世界想明白吧？大树下，破碎的阳光星星点点，风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛喑哑地响着的无数小铃铛。哥哥把妹妹扶上自行车后座，带着她无言地回家去了。
③无言是对的。要是上帝把漂亮和弱智这两样东西都给了这个小姑娘，就只有无言和回家去是对的。
④谁又能把这世界想个明白呢？世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨上帝何以要降诸多苦难给这人间，你也可以为消灭种种苦难而奋斗，并为此享有崇高与骄傲，但只要你再多想一步你就会坠入深深的迷茫了：假如世界上没有了苦难，世界还能够存在么？要是没有愚钝，机智还有什么光荣呢？_________________，________________？要是没有了恶劣和卑下，善良与高尚又将如何界定自己如何成为美德呢？要是没有了残疾，健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢？我常梦想着在人间彻底消灭残疾，但可以相信，那时将由患病者代替残疾人去承担同样的苦难。如果能够把疾病也全数消灭，那么这份苦难又将由（比如说）相貌丑陋 的人去承担了。就算我们连丑陋，连愚昧和卑鄙和一切我们所不喜欢的事物和行为，也都可以统统消灭掉，所有的人都一样健康、漂亮、聪慧、高尚，结果会怎样呢？怕是人间的剧目就全要收场了，一个失去差别的世界 将是一条死水，是一块没有感觉也没有肥力的沙漠。
⑤看来差别永远是要有的。看来就只好接受苦难——人类的全部剧目需要它，存在的本身需要它。看来上帝又一次对了。
⑥于是就有一个最令人绝望的结论等在这里：由谁去充任那些苦难的角色？又由谁去体现这世间的幸福、骄傲和欢乐？只好听凭偶然，是没有道理好讲的。
⑦就命运而言，休论公道。
⑧那么，一切不幸命运的救赎之路在哪里呢？
⑨设若智慧或悟性可以引领我们去找到救赎之路，难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗？
1．“我几乎是在心里惊叫了一声，或者是哀号”一句中作者“惊叫”或“哀号”的是什么？
2．第③段中作者为什么说“无言是对的”？
3．结合第④段语意以及上下文的句式特点，试补写文中缺少的一句话，不超过30字。
4．第⑤段中作者说“看来上帝又一次对了”，其含义是什么？
三、问题探究
1．古老而充满生机的地坛，使作者获得了对生命的一些新的 理解，从而走出了残疾自伤的阴影。诵读第一节，说说作者对生命有哪些新的理解。
。
2．下边是本文和有些当代作品中的一些语句，它们不符合一般的语言习惯。想一想，它们有什么特点？应该怎样评价？
（1） 四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌 雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。（史铁生《我与地坛》）
（2）王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个树桩，似无所见，似无所闻。高高的一盏点灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。（阿城《棋王》）
（3） 我就这样从早晨里穿过，现在走进了下午的尾声，而且还看到了黄昏的头发。（余华《十八岁出门远行》）
。
四、表达交流
阅读下面的文字，根据要求作文。
目前，我国18岁以下未成年人已达3.67亿，在每个孩子的背后，是一双双深情关注的眼睛。家长对孩子教育的重视，超过了以往任何一个时代。中国的家庭教育，也有了长足的进步，现代教育意识向家庭的渗透，家长与孩子民主平等关系的建立，家长们春风化雨般的言传身教……都给我们留下了深刻的印象。但中国目前的家庭教育，也存在不少问题。
家庭教育对青少年的成长无疑具有举足轻重的作用。你对家庭教育，一定有自己的感受和思考。请以“家庭教育”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
【注意】①所写内容必须在规定的话题之内。②除诗歌之外，其他文体不限。③不得抄袭。
12 我与地坛
练习（A）
一、积累与运用
1．C(A“炫”应该xuàn。B“砌”应读“qì”。D “瞬”应读“shùn”)
2．D 3．A(其余三项为比喻)
4．D (主要根据句式整齐一致)
5．D(后两句分析不当)
6．示例：秋天是黄昏秋天是大提琴夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑。(符合要求即可)
二、阅读与感受
1．交代去园子逗留的地点之广，时间、次数之多，引出下文在园中对生死的思考。
2．自然规律。
3．示例：生和死都是自然规律，对死不必急于求成。
4．类比说明。具体表达了“我”弄明白“生死”问题后心境上的变化(轻松与坦然)。
13．要点：思想感情变化过程大致如下：迷惘、绝望、沉思、感激、抗争、成功。地坛是北京的一处古迹，更是作者栖居的精神家园。地坛的残破衰败，草鸟虫鱼都给他生命的启迪。夕阳映照下的残垣断壁所显现出的历史沧桑，让作者充分感受到岁月流逝的无情，宇宙的浩渺和历史的凝重衬托出个人的微不足道，使得一切痛苦都失去了分量而又从反面让一个不幸的人获得了解脱。同时，地坛的花木鸟虫，各自向作者展现出缤纷的生命世界，无言地诉说着生活的蕴藉和爱意，唤起作者强烈的生命意识，使他从自己的不幸中走了出来，得到了新生。
1 4．要点：一处描写地坛破败的全貌，一处描写小动物的动态和草木的生长，一处用六个“譬如”描写各种景象。写古园的荒芜冷落正是作者悲苦命运的写照和烘托。蜜蜂、蚂 蚁、瓢虫等小生命的活跃，草木的竞相生长，说明“这园子荒芜但并不衰败”，给予作者生命的感悟、生活的勇气和战胜厄运的力量。夕照的灿烂、雨燕的高歌、孩子的脚印、苍黑的古柏……，无不折射出作者对生命的热爱和对人生应该有所作为的信念。
三、综合与实践
1．有刘易斯那样一副身材。因为“我”对“最幸福”有了新的认识，即既有一个健美的躯体， 又有一个了悟了人生意义的灵魂，二者缺一不可。
2．没有认定。因为作者认为刘易斯懂得：每个人都有自己的局限，不可能实现所有的欲望；作者相信刘易 斯会走出失败的阴影，不屈地向命运的局限挑战。
3．灵魂残疾比肢体残疾更可悲。使本文的主旨得以升华。
4．BD (B“完全等同”不当；D．“史铁生喜欢白日做梦”不当，“白目做梦”是指他的人生理想)
练习（B）
一、理解与运用
1.A 2.C 3.A 4.C
二、拓展阅读
1．①小伙子和少女就是当年那对小兄妹，②令人悲伤的是漂亮的少女竟是弱智。
2．世上的很多事是不堪说的，想不明白的，是让人迷茫而无奈的。
3．原文：要是没有了丑陋，漂亮又怎么维系自己的幸运？
4．人类存在的本身需要差别，象痛苦、幸福等等差别永远是要有的。
三、问题探究
1． “一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这使得作者对自己的处境有了新的认识，不再为现实处境而痛苦、迷惘。
不断地去古园“窥看自己的心魂”，思考该怎样生活。祭坛石门中的落日，高歌的雨燕，冬天雪地上孩子的脚印，苍黑的古柏，夏天草木和泥土的气味，冬日满园中熨帖而微苦的味道，无不是生命的印迹，展示出作者对生命的热爱和对人生应该有所作为的坚定信念。
2．作家的有些语言常常突破常规，看似不符合语法，不符合逻辑，但往往能使语言新奇，有深意，激发人们的阅读兴趣。当然，不可处处使用这样的语言，否则语言就失去了交际工具的作用。这样的表达一定要恰如其分，能准确地传达作者的思想。
课时练习二
一、基础部分（18分，每小题3分）
1．下列各组加粗的字，注音不正确的一项是（ ）
A．地坛（tán） 荒芜（wú） 宿命（sù） 剥蚀（bō）
B．炫耀（xuàn） 坍圮（pǐ） 嘈杂（cáo） 蝉蜕（chán）
C．熬夜（áo） 肆意（sì） 灼烈（zhuó） 譬如（pì）
D．姿势（zhī） 斟酌（zuó） 步履（lǚ） 教诲（huì）
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．甘之如怡 自我安慰 哀怨 截瘫
B．半途而费 窸窸窣窣 祭坛 雕栏
C．旁征博引 九坛八庙 安详 车辙
D．撕叫不停 骄阳高悬 倔强 羞涩
3．依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是（ ）[来源:Zxxk.Com]
①对于在关键时刻只顾个人，不顾集体，_______________贪生怕死，临阵脱逃的党员干部，我们一定要坚决查处。
②每次布置任务，他总要找借口________ _______。
③老吴_______________太不会讲话了，本来挺简单的事儿也被他弄复杂了。
④党的全国代表大会，每五年举行一次，在特殊情况下，可以提前或_______________举行。
A．以致 推托 未免 改期 B．以致 推脱 不免 延期
C．以至 推脱 不免 改期 D．以至 推托 未免 延期[来源:Z。xx。k.Com]
4．依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文连贯、音节和谐的一组是（ ）
（1）高矗云霄的博格达峰上，成年成月_______________，_______________，不管春夏秋冬，它从上到下总是一身洁白。
（2）山谷两旁，_______________，_______________，仰首只见一线弯曲的蓝天，偶尔有几只山鹰掠过。
①披着雪白的大氅，戴着雪白的头巾②戴着雪白的头巾，披着雪白的大氅③峥嵘险峻 峰峦陡立④峰峦陡立 峥嵘险峻
A．②④ B．①④ C．②③ D．①③
5．下列句子中加粗成语运用正确的一项是（ ）
A．那个女人早年十分俊俏，而今已经憔悴的脸孔，透着愁容，但她的丈夫一瞅她，她就竭力装作安之若素，露出一丝笑容。
B．改革开放的春风吹遍了中华大地，越来越多的人才在各个行业脱颖而出，真是沧海横流，显出英雄本色。[来源:学科网]
C．小明犯的错误并不是很严重，还没有触犯到校纪，不足为训。
D．1949年初，我人民解放军挥师华北，包围了北平。经过多次的谈判，我军与国民党北平守敌达成了城下之盟，北平得以和平解放。
6．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．公园里很平静，因为这是金秋游园的最后一天，所以游人很少。
B．经过培训、考核合格的上海市78名市场管理人员获得执法证，首批人才市场执法官开始上岗。
C．中共中央晋察冀分局为了让边区人民系统地学习和宣传毛泽东思想，决定出版《毛泽东选集》。
D．转眼到了第二年夏天，一场不幸的噩运突然降到石家的头上。
二、阅读部分（32分）
（一）阅读下面散文，回答7～13题。（18分）
想念地坛（节选）
史铁生
想念地坛，主要是想念它的宁静。
坐在那园 子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。
一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜头，人便不那么慌张了。可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。因而地坛的安静，也不是与世隔离。
记得我在那园中成年累月地走，在那儿呆坐，张望，暗自地祈求或怨叹，在那儿睡了又醒，醒了看几页书……然后在那儿想：“好吧好吧，我看你还能怎样！”这念头不觉出声，如空谷回音。
谁？谁还能怎样？我，我自己。
我常看那个轮椅上的人，和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢？怎么会和他一块坐在了这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的特点，或还有什么不幸的征兆，想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路？那日何日？我记得忽然我有一种放弃的心情，仿佛我已经消失，已经不在，惟一缕轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲。于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静。
我记得于是我铺开了张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。不考虑词句，不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只是写，只是看出有些路单靠腿（轮椅）去走明显是不够。写，真是个办法，是条条绝路之后的一条路。
只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。我想，写作的零度即对生命意义的扣问，写作出发的地方即生命固有的疑难，写作之寻求，即灵魂的眺望。
否则，写作，你寻的是什么根；倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑喧嚣，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜。它就更何必谴责什么“霸权”？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权力。
想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强权，当然还有阿谀。现在可真是反了！——面要面霸，居要豪 居，海鲜称帝，狗肉称王。人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生气盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是我雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。
有人跟我说，曾去地坛找我，或看那一篇《我与地坛》去那儿寻找安静，可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。现在我看虚空中便有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来，我已经不在地坛，地坛在我。
7．第三段末为什么说“地坛的安静，也不是与世隔离”？（2分）
8．作者为什么能“听见了那恒久而辽阔的安静”？（2分）
9．作者认为“写作”应该“寻的是什么根”？（3分）
10．文中提到“比赛、擂台、排行榜”作用是什么？（3分）
11．统观全文，地坛的“安静”具有怎样的特点？（2分）
12．结尾处“地坛在我”一句的含义是什么？（3分）
13．下列对本文的理解，正确的两项是（3分）（ ）
A．地坛里没有人世间的喧嚣，却不乏大自然四季的歌咏，作者喜爱的正是这种“鸟鸣山更幽”的安静。
B．作者不幸致残，心中十分苦闷，“好吧好吧，我看你还能怎样”一句，是作者从心底发出的对 生活的质问。
C．地坛是作者在痛苦的思索后走向“安静”的地方，是作者写 作道路上的一次零度，因此作者想念地坛。
D．“面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王”，此句句式整齐，简洁有力，对虚假的不正当竞争给予了批判。
E．地坛在作者心中已成为一种象征，作者想念地坛，实际上是对 一种远离尘嚣的精神境界的想念。
（二）阅读下面一篇文章，完成14～17题。（14分）
两片秋叶
陈薇莉
秋意浓入肃杀，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯就去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书面。黑黄的色，边儿早已碎败，蜷曲着身子，不知被什么虫子蛟得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋么？
我悲秋，我亦恋秋。每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润了我的窗帘，那种夹杂着甜味的愁就袭上来，牵出一线忧思，唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一怀莫名的悲哀。
人生，不都如这枯叶么？在转瞬即逝的浓绿后转黄，变黑，飘飘地落地，不知葬身哪一角落。
又一阵风过，叶儿在书扉上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。
从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字体，立刻就像看到了那双闪亮点儿的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他爱我，但他更爱大山——这使我气恼，大学毕业后，他选择了大山！
拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上，定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。
我木然地站着，下意识地将两片枫叶搁在一处。顿时那片枯叶在红枫的映照下越发显露出它的可憎可怜！我迷惘起来，我并不懂自己，何故竟会生了要将这片枯死的形体冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴？
“你爱这大山的红枫么？”那双洋溢着热热生命力的眼睛盯住我说，是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是挤尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩……
我慢慢觉到，心上搁个秋，并不尽 是愁。人生的春固然可爱，但也用不着为留它不住而无端发愁，即使到了秋，也还有这烧红的枫叶，何况春后面还有夏哩。
我于是将那枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。
14．本文标题的“两片秋叶”，一片是_______________，一片是_______________。（均不超过8个字）（3分）
15．作者将两片秋叶放在一起对比，领悟到它们的相同和不同之处。
其中不同之处是：前者：_______________（不超过12个字）（2分）；后者：________________________________________________。（不超过25个字）（3分）
16．作者在第2自然段中写道“我悲秋，我亦恋秋”。
①作者为什么“悲秋”？
答：因为_______________。（不超过10个字）（2分）
②联系全文看，作者为什么“恋秋”？
答：因为__________________________________________。（不超过30个字）（2分）
17．下列对文章的分析和赏析，正确的两项是（2分）（ ）
A．本文的主旨可以概括为慨叹人生的寂寞和短促，追求爱情的诚挚和高尚。
B．先借第一片落叶抒写惜春悲秋的情愫，后借第二片落叶表达对爱情的珍惜和追求，全以清新的文笔抒写了这样一段情绪流动的历程。
C．我在寻书过程中无意发现“他”的来信，发现“他”寄赠的红叶，是作者巧妙设置的一个促使感情转变的契机。
D．作者巧借汉字结构的特点，心上搁了秋，正是一个“愁”字，以表达自己对秋的留恋，所以说“我亦恋秋”。
E．作者运用对比的目的在于赞美第二片落叶，再由物及人，赞美“他”对事业的选择和对生命价值的追求。
参考答案
一、1．D 2．C 3．A 4．A 5．B
6．B（A．用词不当，“平静”一般指心情、气氛。C．“系统地”“宣传”，修饰语与中心词搭配不当。D．“噩运”指坏运气，“不幸”与“噩”意重复，即定语多余）
二、（一）7．反思的仍是世间的问题。
8．经过对命运、生命、死亡反复痛苦的思索，心灵获得了解脱（“想顺其自然”或“明白了生命的真谛”也可）
9．生命的意义，心灵的困惑。
10．批评现实中文学界争名夺利的喧嚣；表明倡导“安静”、回归“零度”的重要，增强文 章的现实性（或针对性）（答“表明此文写作是有感而发”可得1分）
11．远离喧嚣（“地坛的安静并非无声”亦可）；不与世隔离；恒久而辽阔；放弃荣华，漠视恭维与强权。
12．以往地坛所代表的那种“安静”已扎根在我心中。
13．CE（A项从全文看作者喜爱的不是“这种‘鸟鸣山更幽’的安静”，而是一种超越了现实功利的安静，所以结尾才说“地坛在我”，B项说那句话是“对生活的质问”，不对；下文“谁？谁还能怎样？我，我自己”及其下面一段中的一连串扣问表明，这句话应是对自己命运的扣问，D项说引号里的话是“对虚假的不正当竞争给予了批判”，不对，它批评的是世人追逐强权和豪华的心态）
（二）14．树上飘落的枯叶 来自大山的红枫
15．以枯死的形体冷了人心 挤尽了热，将自身烧红，用生命给世界装点上红色。（意思对即可）
16．①慨叹如枯叶的人生；②怀念爱“我”然而更爱大山离“我”而去的“他”（意思对即可）
17．CE（A．本文的主旨是通过对比赞美第二片秋叶——红枫，从而赞美生命存在的价值和意义——燃烧与奉献；B．借第二片落叶赞美“他”，赞美燃烧与奉献；D．“心上搁上个秋”的意思是，当初“我”因不理解他的选择而伤感气恼，下文有我慢慢觉到，“心上搁个秋，并不尽是愁”之转变，正是“我”对“他”选择的事业有了新的理解，对“他”追求的生命价值有了深刻的认识）
