目标：了解有关写人为主记叙文的知识，提高写人为主记叙文的阅读能力。
学习过程：
一． 导入：不同的人有不同的外貌,性格也有不同的体现。
二． 知识点归纳：写人文章是以人物描写为主，通过对人物的肖像，语言，动作，心理活动及细节描写，反映人物的性格特点和思想品质。我们在阅读写人文章时，可以从以下几点着手：
1、 分析人物的外貌
外貌是作者对人物容貌，神情，姿态，服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。
2、 读懂人物的语言
文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想，个性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深人物的理解。
3、分析人物的动作
阅读时，我们常常发现，很多人物都是抓住他（她）的动作来写的。因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性，因此，阅读文章时，要更多的在人物的动作描写上注目，并品味琢磨其特别的地方，即不同职业和性格的人物，不仅仅语言不同；反过来，一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点。
4、分析人物的心理
人物心理指人物在一定环境中思想活动的描写。心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活，生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。心理活动刻画得好，把人物的特点表现得更加深入细致，会给读者留下极深刻的印象。
阅读实例
父爱隔着一道门
我今年大学毕业,等待我的却是又一次命运的打击。我小时候发高烧,父亲因工作忙没有及时送我到医院,导致我落下了小儿麻痹的终生残疾。虽然我名校毕业,成绩优异,可是在人才招聘处还是受尽了白眼和嘲讽,我心灰意冷。
每次找工作失败后,我都会到自己那间不足八平方米的小房间疯狂地打一阵电脑游戏,借以发泄心中的郁闷。
一次我从人才市场回来,心情很不好。我又玩起电脑游戏。父亲进来了，他小心翼翼地对我说：“孩子，你性格内向，有空还是多和别人交流一下。现在找份工作不容易，何况你的腿还不方便，别灰心啊！”听了父亲的话我就来气，我委屈地说：“我的腿还不是你造成的!”我父亲难过得低下了头,我知道我的残疾让父亲一直都感到深深的愧疚。“如果当初你尽点心，我也不至于这样……”我越说越愤怒，最后歇斯底里地对父亲吼道：“你出去，你出去，我不要你管。”我突如其来的吼叫，使父亲不知所措，他默默地退了出去，我立刻把门反锁起来。
打完游戏，我坐在电脑前，过了许久，思绪才渐渐平静。我拉开房门，却发现“惊人”的一幕：门的那一边用几个椅子搭起了一个高台，父亲正颤巍巍地站在高台上，透过门上面气窗的玻璃，默默地注视着里面。“你总算出来了！”父亲说这话的时候像是一块石头落了地。“爸，你这是在做什么啊？”我不解地问。“你爸怕你在屋子里想不开出意外，又不敢打搅你，只好透过门上的玻璃窗看着你，他都站了一个小时了。”母亲心疼地说。
父亲在我和母亲的搀扶下好不容易才从高台上下来，这一刻，我感到父亲是那么地爱我，我却浑然不知。禁不住泪流满面。
1,谈谈你是如何理解文章开头加点字“又”的。
2文章中画直线的句子是父亲安慰我的话语，表达了父亲怎样的思想感情？
3文章结尾我“禁不住泪流满面”的原因是什么呢？
把阳光送给妈妈
阳光照在身上，使人神清气爽，如此灿烂美好的阳光，谁不向往？那天，正是一个阳光明媚的日子，我到晓敏家去看望已经病了几天的阿姨。午饭后，我对晓敏说：“小弟弟，今天天气那么好，我带你到河滨路边的那个草坪上去玩玩吧？”晓敏狠乐意地答应了，他对卧病在床的妈妈说了声，就和我出了门。我和晓敏枕着手，躺在草坪上，望着蔚蓝色的天空。时而，眼前有两三只小鸟掠过，停在电线上，它们叽叽喳喳地歌唱着。晓敏见了，兴奋极了，他又蹦又跳，胸前的围兜也亮着起伏的阳光。
这时，晓敏低下头，看见围兜里的阳光，要是能让妈妈看见，她一定会很高兴的，对了，我把阳光带回去给妈妈”晓敏边说，边小心翼翼地把围兜里的阳光包好，赶紧往家跑。哦，他一定是想起了最近一直躺在床上、看不到阳光的病中的妈妈。我也追了上去，只见晓敏迈着大步，一进家门，便迫不及待地说：“妈妈，我。。。。。。我在草坪上替你拿来。。。。。。拿来了你最需要的东西——阳光|”没等妈妈反应过来，气喘吁吁的他开始小心地解开围兜，“咦，阳光怎么不见了？”晓敏疑惑了。
妈妈一下子明白了，一把将晓敏搂在怀里。欣慰地笑了，笑得如阳光般灿烂。。。。。。
1、解释下列词语
迫不及待：
小心翼翼：
2、小弟弟有一个什么愿望？
3、文中说：“妈妈一下子全明白了，一把将晓敏搂在了怀里，欣慰地笑了，笑得如阳光般的灿烂......”妈妈明白了什么，她为什么“欣慰地笑了，笑得如阳光般的灿烂......”?
