目标：
训练学生阅读记叙文的能力，了解有关记叙文的知识
课堂内容：
记叙文知识点强化 阅读练习 阅读分析指导
过程：
一、知识回眸：
1、记叙文的概念：以 为主要表达方式，结合议论与抒情，以写人、记事、写景、状物为主要内容的文章中记叙文。
2、记叙文的特点： 、 。它主要通过对人物言行的描写和事情经过的叙述来表达中心思想。
3、记叙文的六要素： 、 、 以及事情的 、 和 。
4、记叙文的记叙方式： 、 、 。
5、记叙文的两种基本表达方式：记叙、描写。描写包括人物描写和环境描写。人物描写的主要方法包括对人物的 、 、 、 、 以及细节描写。
6、记叙的线索，常见的有六种：（1）以物为线；（2）以事为线；（3）以人为线；（4）以感情为线；（5）以 为线；（6）以 为线。
7、记叙文的分类：以 为主的记叙文；以 为主的记叙文；以 为主的记叙文；以 为主的记叙文。
二、课堂讲练
（一）我从来没有这样悔恨
这件事已经过去很久很久了，我竭力想忘掉，但是却做不到……
那是上小学三年级的时候。有一天早晨，我们正在早读，陈老师领来一个新同学。他剃着平头，脸色黝黑，穿着土里土气，走路还一拐一拐的，真是好笑。只见他低着头说：“我叫张小龙，从上唐乡转来的，小时候被拖拄机压坏了一条腿，请大家多关照。”听了这乡音极浓的自我介绍，大家“轰”地大笑起来。我心里想：“哼，乡巴佬，还到城里来读书。”所以一下课，我便常常捉弄他。但张小龙每次都不以为然，淡淡一笑，似乎十分宽容。我也就愈加放肆起来了。
一天放学后，天气十分闷热。突然，一阵狂风刮过，西北方的乌云便铺天盖地而来。刹时，天昏地暗，眼看暴雨即将来临。同学们惊慌失措地奔跑着回家。我忽然看到张小龙一瘸一拐地走进一家商店的房檐下避雨，我也假装避雨，来到屋檐下。趁他不注意的时候，悄悄地偷走了他的拐杖，便飞也似的跑回家里。我想象着张小龙在东张西望地寻找拐杖的样子；想象着张小龙在雨中走路的狼狈情景；忍不住笑出声来。“哎呀！”我忽然惊叫起来，我的书包不见了。原来，我在偷拐杖时，把书包放在墙角边忘拿了。顿时，我急得像热锅上的蚂蚁，也不管外面还下着大雨，便冲出了家门。在烟雨迷蒙中，我远远看见张小龙正朝我家的方向跟踉跄跄地走过来，他显然也看见了我，高兴地喊道：“黄凡，你的书包被我捡到了，我正要送到你家去呢！”
我跑过去，接过书包，发现书包没淋湿，而他全身上下却都湿漉漉的，顿时，一股悔限的泪水涌出我的眼眶，我紧紧地握住他的双手，指着旁边的拐杖，竟一句话也说不出来……悔恨呀悔恨，我从来没有这样悔恨……
阅读练习
1、写出下列词语的近义词。
竭力-------（ ） 关照-------（ ）
2、照样子，写词语。(要求写形容词)
踉踉跄跄
湿漉漉
3、找出文中的几个四字成语。
4、用波浪线画出文中的比喻句。
5、用单横线标出描写张小龙外貌的语句。这些语句在文中有何作用？
6、你怎样评价张小龙？
（二）渔王的儿子
有个渔人有着一流的捕鱼技术，被渔民们尊为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。
于是他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛——凡是我长年辛辛苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！”
一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”
“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。”
“他们一直跟随你着你吗？
“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”
路人说：“这样说来你的错误就很明显了，你只传授给了他们技术，却没有传授给他们教训——对于才能来说，没有教训和没有经验一样，都不能使人成大器。”
1、“渔王”年老的时候为什么苦恼？（用文中的话回答）
2、“从最基本的东西教起”表明渔王在教孩子捕鱼技术上的做法是：（一个成语）
3、渔人的失误是什么？
4、“路人”的观点是什么？（简要概括）
5、“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？”表达了“渔王”当时怎样的心情？
6、从文中找出反映渔王捕鱼技术的词语。
7、你认为这则故事仅仅是在批评渔王吗？
三、课外巩固
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融4岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”
“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态庋坚决。
“真不让？”“真不让厂儿子一口就祀蛋咬了一羊。
“不后悔？”“不后悔”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷色蛋，儿子看得分明。
“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔”“不后悔！”儿子说得坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
阅读练习
1、给短文加个题目，写在文前横线上。
2、加偏旁组成新字，再组词。
（ ）（ ） （ ）（ ）
每 申
（ ）（ ） （ ）（ ）
3、结合短文内容填空。
（1）第一次，儿子“态度坚决”表明儿子（ ）。
（2）第二次，儿子“笑着端起”表明儿子（ ）。
（3）第三次，儿“手一挥做‘绅士’状”表明儿子（ ）。
4、请将文中父亲三次教育孩子的语句抄在横线上。
5、父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是（ ）
A、教育儿子学习孔融的谦让精神 B、教育儿子像孔融一样学会让“面”
C、教育儿子要有宽广胸怀，不要目光短浅。
