我们都知道学习语文很多知识需要阅读和背诵，并且有一大部分都是需要我们深入阅读和了解才能知道作者的意图，但是在我们日常的阅读背诵中默读并不能较快的记得上下文的内容和联系，不论现代文章还是古代文言文，都需要通过平时的大声朗读背诵来加强我们的记忆和专注力。
大声的朗读主要是通过喉咙发声音通过听觉刺激我们的大脑皮层细胞敏感来增强对字的理解，同时眼睛可以更加专注于所朗读的内容，促进理解认知。同时需要我们通过联系上下文断句朗诵，在每个断句中体味作者的意图和情绪表达。不同的环境和描写不同的内心情绪时，我们的断句和重读对我们理解该文章作品有极大的影响。
比如我们在《鸟的天堂》文章中描写欢快的环境时，我们的断句及我们适当的语感轻读和重读，都能更有感情地体会到当时的环境：
起初/周围是静寂的（此句是启下句，应使用平静的描述声调）。后来/忽然起了一声鸟叫（此时是递进，语句可稍快，以引出下文）。我们/把手一拍，便看见/一只大鸟/飞了起来。接着/又看见第二只，第三只。（在“第二只，第三只“处连读，表现主人公的惊喜和期待之意）我们继续拍掌，树上/就变得热闹了，到处/都是鸟声，到处/都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的/站在树枝上叫，有的/飞起来，有的/在扑棱翅膀。（后面的语境都是轻快的，主要体现主人公当时对鸟的数量多和种类多的惊喜之意。“到处”和“有的”这两个词重读更能突出主人公当时心情的喜悦和兴奋。）
在阅读文言文古诗词的时候，主要先根据注解对通假字和多音字做好备注，利用现有的注解对文章先有一个大概的标注注解，再开始大声的朗读，在有必要的位置断句。对于大部分中小学生来说，我们先学会阅读和背诵的同时并不一定能很好地理解作者所表达的内容，但是同过大声朗诵确实有助于我们背诵记忆，在这样一个记忆力最旺盛的时间里面，增强我们的背诵能力是一个很大的表现能力，小学和初中的积累是最深入我们记忆的，甚至可以一辈子都能记住，这个会对我们学习生涯产生重大的意义,特别是在我们写作文时可以信手拈来引用到更多的经典名句。我们也应该要有意识在这两个阶段多多地去背诵和记住更多的文章和古诗词名句。
而在古诗词的背诵中，选择大声背诵一些气势宏伟和意境广阔的诗词，更有利于增强我们个人的自信心和气势。所谓熟读百遍，其意自现。腹有诗书气自华。都是需要我们通过背诵积累得到的。
比如大声地朗读《七律 长征》：
红军不怕/远征难，万水千山/只等闲。
五岭逶迤/腾细浪，乌蒙磅礴/走泥丸。
金沙水拍/云崖暖，大度桥梁/铁索寒。
更喜岷山/千里雪，三军过后/尽开颜。
这首诗，通过有节奏地断句，并重读后半句，可以直观地感受我们毛主席不畏艰难险阻也要完成革命的决心和对战胜了无数艰难险阻的喜悦，强烈地表达出对我们的革命事业的未来充满了信心和希望
还有我特别喜欢朗读的著名的梁启超的《饮冰室全集》，其中“少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则/国胜于欧洲，少年/雄于地球/则/国雄于地球。”整篇文章非常适用于日常的朗读和背诵，非常有节律和气势，经常朗读可以提升我们的语感，在学习之中还可以增强我们的民族自豪感和认同感，激励自己和同学奋发读书，为自己争取更广阔的道路，未来做对社会有贡献的人，
在教室，在校园，甚至在家里的阳台，任何地方都可以成为我们的舞台，抬头挺胸，大声地朗读背诵，引经据典，谈古论今，做一个肆意的少年。久而久之我们可以毫不畏惧别人的眼光，不在乎别人的谈论，在哪里都可以自得其乐，悠然自得，做最棒的自己。在慢慢的积累中增长自己的见识，增加自己的底气，锻炼自己的胆识，提升自己的文学素养。最好是可以和自己的同学伙伴一起朗读，整体的气势和感染力将可以最大程度得到发挥！
所以年轻的我们不要害怕表现，不要拒绝表现，要勇于表达和表现自己，声音是我们表达自己的第一武器，语言是我们表达自己的第二武器，先利用好自己的第一武器，对我们使用语言这一武器有极大的帮助，少年们，勇敢地发声吧！
