2020-2021学年度第二学期三月月考
初三年级语文试卷 2021-3-26
说明：
1.答题前，务必将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上。
2.考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。
3.全卷共8页，考试时间120分钟，满分120分。
一、基础（28分）
学校开展了“千古风流人物——苏东坡”历史文化主题学习活动，请根据要求完成1-6题。
1.下面是一位同学找来的一段介绍“千古风流人物——故宫博物院藏苏轼主题书画特展”的文字。阅读这段文字，完成（1）-（2）题。（共4分）
①此次故宫博物院举办以文物为载体，以展现苏轼艺术造诣与其人格风范的展览,尚属首次。②藏品的时代跨度从北宋至近现代，类别涵盖书画、碑帖、器物、古籍善本等【C】整体数量、质量和丰富性都具有一定优势。③穿越时空【A】 suì dòng，参观完毕的李小科在留言簿上记录下得见文化瑰宝的激动心情：东坡以【B】 qiān jūn zhī lì ,只用“大江东去”四个字,便描绘出万里长江波澜壮阔、浩浩东去的雄伟气魄，佩服！④故宫博物院藏有苏轼的传世书法佳作，还有部分重要的苏轼师友作品，以及大量受到苏轼影响和能够反映其艺术思想的相关艺术珍品。
（1）请你根据拼音，写出相应的汉字。（2分）
【A】 【B】
（2）请在【C】处填入合适的标点（直接写出标点符号）： ，并写出文中“时代跨度”的短语类型： 。（2分）
2.上述文字的顺序被打乱了，请选出排序正确的一项（ ）（2分）
A.①④③② B.④①②③ C.①②④③ D.④②①③
3.下面是某同学为学校公众号搜集的一段文字资料，画线句表达欠妥，请你结合语境，帮助修改。（2分）
苏轼超然旷达的智慧、坚忍不拔的精神深受后来的文人学士所倾慕，而他平易近人、随和宽容的为人原则和处世方法也能被平民大众接受。
4.一位同学搜集眉山三苏祠的对联图片并整理成文字，其中一幅图片有些模糊，他不能确定横线处的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
宦迹渺难寻,只恃得 ① ,前无古,后无今,器识文章,浩若 ② 行大地;
天心原有属,任凭它千磨百炼, ③ ,沉不浊,父子兄弟,依然风雨共 ④ 。
A. ①三杰一门 ②江涛 ③扬不浑 ④名山
B. ①千古英名 ②江河 ③扬不浑 ④名岳
C. ①三杰一门 ②江河 ③扬不清 ④名山
D. ①千古英名 ②江涛 ③扬不清 ④名岳
5.下面是四位同学分别写下的参观感受，其中括号里的修辞方法或加点的词语，使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A.苏东坡一生屡遭贬谪，的确令人惋惜。然而，不正是因为这一次次的坎坷历练，才成就了他不朽的传奇吗？（双重否定）
B.苏东坡留下了众多传诵千古的优秀诗篇。后世许多画家正是以此为素材，又创作了不少传世佳作。这种诗配画的再创作让诗与画相得益彰。
C.苏东坡的朋友圈太强大了！欧阳修、王安石、司马光、黄庭坚、秦观等都与他有着交往。宋代文化星空里的这些明星在人类历史的天幕中闪耀着独特的光芒。（比喻）
D.苏东坡博采众家，不拘泥于一派，形成了自己富丽堂皇的书法风格。他也因此成为宋代四大书法家之一。
6.你的同桌李小科是一个热爱阅读、在写作上极富创造力的孩子。但是，在开学初举行的现场作文比赛中，尽管做了充分的准备，他却非常意外地失利了。为此，小科特别沮丧。请结合这次综合性学习的收获帮帮他，做到观点明确，有说服力，50字左右。（4分）
7.默写（10分）
请在下面横线上填写相应的句子。（每空1分）
(1)官船来往乱如麻， 。（王磐《朝天子·咏喇叭》）
(2)只见草萧疏， 。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）
(3) ，灵旗空际看。（夏完淳《别云间》）
(4)中军置酒饮归客， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
(5)身向云山那畔行， 。（纳兰性德《浣溪沙》）
(6) ，人道是，清光更多。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）
(7)文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“ ？ ” 的气概与孟子“舍生取义”精神一脉相承，而他在《南安军》中则化用了杜甫的“国破山河在”，诗句“ ， ”蕴蓄着极深厚的爱国自信心。
8.下列对这首词的赏析不正确的一项是（ ）（2分）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生！
A.“沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。
B.“了却君王天下事,赢得生前身后名”一句呼应题目,是作者与陈同甫的共勉之词。
C.词的上下阕一般会“换意”,但这首词却突破传统,词意上下贯通,展现了一幅战争场
景,甚为独特。
D.“可怜”两字凸显词中人物的情感变化,从前面的壮怀激烈陡然变为末尾的黯然伤
神,波澜起伏,言近意远,实为大家手笔。
二、阅读（47分）
（一）阅读下面选文，完成9-12题。（12分）
【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
（选自《邹忌讽齐王纳谏》，有删节）
【乙】优孟，故楚之乐人①也，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁②大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓③为椁，老弱负土，齐、赵陪位④于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢⑤，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”
（选自《史记·滑稽列传》，有删节）
【注】：①乐人：指能歌善舞的艺人。 ②椁：外棺。③文梓：纹理细致的梓木。④陪位：列在从祭之位。⑤庙食太牢：为死马建立祠庙，用太牢礼祭祀。太牢：牛、羊、猪各一头，是最高的祭礼。
9.解释下列加点的词。（2分）
(1)吾妻之美我者 (2)王之蔽甚矣
(3)老弱负土 (4) 韩、魏翼卫其后
10.请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
(1)宫妇左右莫不私王。
(2)诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。
11.下列表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》，《战国策》是西汉刘向编订的国别体史书；《史记》是一部由西汉史学家司马迁所著的纪传体通史，我们学过其中的《陈涉世家》。
B.邹忌在与妻、妾、客的对话中，在当面与徐公比美并暮寝而思之后，明白了自己受蒙蔽的原因。
C.优孟首先肯定马在庄王心中的重要地位，然后言辞幽默夸张地以反语讽谏，说以大夫礼不够隆重，应以仁君之礼葬之，是想要让庄王认识错误，收回成命。
D.邹忌巧妙地将自己的妻、妾、客人与威王的宫妇、群臣、全国百姓进行类比，并使用排比，一环扣一环地分析大臣们不同的表现，体现了大臣们尽职尽责的态度，给人以无可辩驳的感觉。
12.请模仿邹忌或优孟的讽谏方式，劝说下文材料中的齐景公。（4分）
齐景公喜欢捕鸟，让烛邹管理那些鸟，不久，鸟飞走了。齐景公十分生气，下令想
让官吏杀了他。
（二）阅读下面选文，完成13-16题。（10分）
材料一
昨天（3日），经济合作与发展组织正式公布了2018年国际学生评估项目测试结果，也称PISA测试，在全部79个参测国家和地区对15岁学生的抽样测试中，我国北京、上海、江苏、浙江等四省市作为一个整体，取得全部3项科目第一的好成绩。2009年、2012年上海PISA成绩曾连续两次排名第1，但2015年由北京、上海、江苏、广东四省市参加的PISA测试成绩排到第10。
按照PISA测试的抽样规定，城乡、普职，公办、民办学校，都要按学生人数等比例抽样，要真实地反映所有学校、所有学生的情况。测试结果还显示：我国教师教学方法较先进。我国四省市教师擅长使用适应性教学策略，适应性教学指数排第4位。在阅读范围方面，参测学生阅读范围广，24.8%的学生每月多次阅读两种类型的读物，19.2%的学生每月多次阅读三种类型的读物。此外，家长高度重视学生教育。我国四省市家庭教育资源指数排第18位，超过了一些与我国四省市家庭经济水平相当、或更高的国家（地区）。
据了解，该项目测试还反映出了我们一些具体问题，比如，我国乡镇师资短缺问题较为严重；学生学习时间较长，我国四省市学生平均校内课堂学习时间为31.8小时/周；我国四省市学生的学习效率在参测国家（地区）中排名靠后；我国四省市学生的学校归属感和满意度不高，分别排第51位和第61位。
（央视网消息，2019年12月4日，有删改）
材料二
PISA，全称Programme for International Student Assessment，中文翻译为“学生能力国际评估”，PISA测试评估主要分为3个领域：阅读素养、数学素养及科学素养。
阅读素养，即对书面语言的理解、应用和反应的能力。具体为对文章总体理解的能力、获取信息的能力、解释文章的能力、对文章内容进行评价的能力、对文章结构进行评价的能力。它测试连续性文体和非连续性文体两种，连续性文体包括叙述性文体、说明性文体、描述性文体、辩论、劝导性文体，非连续性文体包括曲线图、项目表、图解、地图、表格、广告等。
数学素养，是指认识、理解数学在现实社会中的作用的能力，能够进行数学判断，运用数学知识解决问题。通过数学内容、数学过程、数学的材料背景三个维度来测试。
科学素养，是应用科学的知识来确定问题，解决问题的能力，分为科学概念、科学过程、科学情景三个维度来测试。科学概念与物理、生物、化学、地球学和空间科学有密切联系，学生必须能够理解这些概念并能把它们应用在真实的生活情景中。科学过程主要集中在获取、解释和论证能力方面。科学情景主要有以下层次：个人和家庭；社区（公共的）情境；世界生活（全球的）情境;历史相关性的情境。
（“百度知道”有删改）
材料三
①华东师范大学教授袁振国用“三个不代表”表达自己的观点。
②PISA成绩不代表全部教育成绩。PISA成绩反映的主要是学业成绩、认知能力，而一个人的成功和幸福，还取决于他的非认知能力，取决于社会和情感能力——比如社会责任表现，情绪控制能力，协作能力，交往能力，思想性格的开放包容性等等。当一个人走上工作岗位后，后者的作用将越来越超过知识和认知能力的作用。而中国教育中普遍存在的高分低能现象则暴露出中国教育在社会和情感能力培养上的不足。
③PISA成绩不代表投入产出成绩。成绩投入的时间越少效率越高，时间投入相同，成绩越好则效能越高。中国学生的学科能力优异令人自豪，但也付出了很大的代价，最大的代价就是学习时间太长，课业负担过重。中国学生花在学业上的时间是其他国家平均时间的一倍。
④PISA成绩不代表学生满意程度。我们知道，快乐和兴趣是学习的内在动力，也是健康人格的基础。“中学狠学、大学狠玩”的不正常现象正是对无兴趣学习的报复，是学生学习长期处于被动和压抑的扭曲性反映。实现学生学习和生活的自由、主动、创造性发展，任重道远。
（中国教育学会，“湖畔问教”公众号，2019年12月4日）
13.下列对“PISA测试”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．2018年的PISA测试，是经济合作与发展组织在全球的79个参测国家和地区对15岁学生的抽样测试。
B．通过对参测学生的阅读素养、数学素养和科学素养三个领域的测试，主要反映学生的学业成绩和认知能力。
C．阅读素养的考查，主要是测试对书面语言的理解、应用和反应能力，测试文本是学生在学习和生活中常用常见的。
D．PISA成绩不代表全部教育成绩，因为一个人的成功和幸福取决于他的非认知能力，取决于社会和情感能力。
14.材料三画线句中有一个词，能特别突出地体现这则材料准确、严谨的语言风格，请找出这个词，并分析它为什么能使句意达到准确、严谨的效果。（3分）
15.请依据材料三的内容，填写下列表格。（2分）
②PISA成绩不代表全部教育成绩。 进一步具体阐述观点
①袁振国教授“三个不代表” ③ （ 1 ） 【举例论证】
④PISA成绩不代表学生满意程度。 【举例论证】
【（ 2 ） 】
（论证方法）
16.经济合作与发展组织认为，PISA测试能反映参加测试的国家和地区的基础教育发展水平，请结合材料分析这一说法的根据。（3分）
（三）阅读下面选文，完成17-21题。（17分）
制琴记
阿占
①木匠胡三和琴行老板韩五决定一起制琴。那年，胡三五十知天命，韩五三十而立。
②念头起自胡三四十九岁那年召开的首届国际小提琴节，胡三被国际琴展上的名琴给镇住了，魔怔了一路，回家就跟老婆说，我要做琴。
③胡三像个糙人，肿眼泡，狮子鼻，有些谢顶。胡三出身木匠，手巧心细，喜欢琢磨。三十岁上就练成了一等一的高手。
④木匠做琴，隔着山，但架不住胡三的执着与投入。大年初一就拉开架势，图纸铺了满床，逐步分解，归纳笔记。二月初二，取料、晒料、刨料，打眼、锯榫头、组装，不分昼夜。吃起饭来也是心事重重，个把月瘦了整十斤。当做到他人生中第五把琴的时候，胡三觉得自己应该有一个搭档，于是想起了开琴行的韩五。
⑤与胡三不同，韩五看上去像个文人，戴眼镜，瘦高个，一张书生白面。韩五自小跟爱拉琴的祖父生活，耳濡目染，对音质音色特别敏感。大学毕业以后，他跟父亲借钱开起了琴行，代理各种机械琴。韩五似乎知道每把琴的脾性，有时侍弄琴入了神，彻夜难停。没几年，乐器行当里都知道城西有个韩五。
⑥大多时间里，韩五都是寂寞的。唯知音难逢。胡三的提议，让韩五欣然应允。
⑦半年后，琴作坊开了张。在太阳下面，在月光里面，在木头的淡淡暗香里，胡三韩五，这一老一少，一动一静，一黑一白，一武一文，运用数学、物理学、造桥工艺、美学、声学甚至化学，开始做琴。
⑧木匠出生的胡三，对木头有着一种由来已久的情怀。在他眼里，好的木头一旦成了一把好琴，那简直是灵魂的重生。用什么木头，韩五绝对听胡三的。受韩五影响，胡三也开始参阅大量的历史文献资料。读书让胡三的工艺洁癖更严重了。
⑨胡三在做琴，韩五也在做琴。木匠与琴行老板在音乐里做琴，久而久之，他们在音乐中发现了另一个隐形的自己。
⑩在木头的清香里，怯生寡言的韩五是放松的，甚至是亢奋的，他不停说话，说肖斯塔科维奇对恐惧与压抑的诉说，贝多芬穿过苦痛之门面对上帝召唤的谦卑，巴托克的孑世孤傲像极了巴塔哥尼亚的山峰……胡三接不上话，但他明显放慢了手上的速度。
⑪糙野的胡三觉得自己成了艺术人！他发现自己居然是通音律的，他也迷上了一切好的声音。胡三打小爱吃黄姑鱼，初秋汛期，酒店老板跟船出海，在海上听黄姑鱼产卵时“咕咕咕”的叫声像波浪一样连绵不绝，好听哟！第二天说给胡三听，胡三从此不舍得吃黄姑鱼了。
⑫于是，他们对制琴的过程愈发苛刻，他们要做出自己满意的、最好的琴。
⑬琴作坊开到第七年，小满一家想来买琴。小满从六岁开始学琴，就没有别的爱好了，每天六七个小时，已经学了五年琴。琴没买，当然主要是买不起，但不知为什么，小满让胡三韩五心疼。胡三说，小满，明天我给你带炸藕盒吃。小满说，伯伯如果能让我拉一下那些漂亮的琴，比什么好吃的都管用。胡三韩五立刻同意了。
⑭小满拉了一首巴赫的《小步舞曲》，弓走得很直，节奏也不错，这么小的孩子竟然懂得用感情去拉琴！胡三韩五被感动了。他们应诺小满，以后如果有比赛，小满可以从这里借好琴。
⑮小满好久没来了。胡三韩五一边做琴，一边说起了小满。韩五说，主要想让小满来把做好的琴试一遍。演奏永远是所有乐器最好的保养方法……话没落地，小满进来了，他的左臂上戴着孝，那一节黑色布纱像一个死寂的静止符，让胡三韩五不敢再说话。
⑯我爸爸没了。下暴雨的那晚，他开着大货车从桥上翻了下去。妈妈为了让我学琴，把房子卖了，我们现在租房子住。妈妈白天上班，晚上到医院做钟点陪护，为了给我多挣点儿学琴的钱……
⑰在死亡面前，胡三韩五的安慰有些苍白，他们自己都感觉乏力。忽然，胡三说，小满，你想试琴吗？
⑱小满的眼睛被点亮了。他拉起了布鲁赫的《G小调第一小提琴协奏曲》。即使是难度最高的第三乐章，小满仍能从容使用双音技巧，他似乎已经懂得捕捉瞬间之美而不事铺张。
⑲爸爸走了以后，我一直在拉这个曲子，妈妈一直吃不下饭睡不着觉，瘦得很厉害，我就不停地拉，希望对妈妈有用……
⑳是的，是的，音乐可以救人，小满，你要拉得更好一些。
㉑琴作坊开到第八年的时候，订单越来越多了，胡三韩五的毛病也越来越多——琴做完了当年不卖，放一放，为了声音更好听；熬漆要长达半年，前前后后要30遍；他们还挑剔订单的数量和时间，甚至挑剔琴主……人们说胡三韩五越来越矫情了，但凭着这些矫情，胡三韩五的琴屡次在国际比赛中获奖。
㉒胡三韩五觉得自己在制琴，也在不断重塑自己。
㉓中秋节前，大名鼎鼎的儒商林先生亲自来琴作坊下帖子。三番五次推脱无果，只好应了。林先生席间向胡三韩五敬酒，10把手作琴，送朋友，时间紧，价格翻番。胡三韩五几乎全程无话，胡三这档口接了句，做不了。
㉔散了局，相伴着回程，一人站定了，抬头看着月亮，另一个伸出手指，弹了一下月光，似有铮铮鸣响。
㉕他们似乎同时想起了小满，不由自主地说起了那个孩子。
㉖小满应该要参加世界青少年小提琴比赛了吧？
（有删改）
17. 小说讲述了胡三韩五制琴的故事。阅读小说，补全下面的相关情节。（3分）
（2）半年后，胡三韩五合作，于长时间的制琴中 。
18.阅读小说，结合上下文，说说你对画线句中“隐形的自己”的理解。（3分）
19.生动的人物描写，人物之间的衬托，都是小说家塑造人物形象的常用手法。请从胡三韩五中任选一位，结合小说相关内容，从这两个角度说说作者是如何把这个人物刻画得鲜活而生动的。（4分）
20.请你在文末的横线上写一句话，补全胡三和韩五的对话，作为这篇小说的结尾。（2分）
21.阅读链接材料：
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
（节选自海伦·凯勒《再塑生命的人》）
以上材料选自我们学过的一篇课文：《再塑生命的人》。对海伦·凯勒而言，安妮·莎
莉文老师再塑了她的生命；对胡三韩五而言，制琴这件事重塑了他们自己。（1）请你说说莎莉文老师在重塑他人的过程中、胡三韩五在通过制琴这件事重塑自己的过程中，分别展现了哪些珍贵的品质？（各写出一种品质即可）（2）你有遇到过类似的人、物或事件吗？请分享你的“重塑”小故事。（5分）
（四）名著阅读，完成22题。（共8分）
22.在学校读书月活动中，同学们通过相互交流，掌握了很多不同于以往的阅读方法。
（1）以下是某同学整理的《儒林外史》名著阅读任务清单，请你一起完成相关任务。
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阅读书目 |
阅读策略 |
讽刺艺术的具体呈现 |
问题与理解 |
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《儒林外史》 |
关注 独特的讽刺 艺术 |
（1）来源于 真实题材 |
[批注1]作者遵循真实性原则，从①_____、官绅形象、形形色色的假名士三类人来写“自所闻见”的熟悉人物。 |
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（2）夸张变形的 描写 |
[批注2]第五回中，有这么一个故事： ② 。 故事透过细节，把严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入木三分，活灵活现。（此空2分，概述故事时要有一处夸张的细节） |
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（3）强烈的批判 |
[批注3]王玉辉走到床前面说道：“你老人家真正是个呆子！三女儿她而今已是成了仙了，你哭她怎的？她这死的好，只怕我将来不能像她这一个好题目死哩！”因仰天大笑道：“死的好，死的好！”大笑着，走出房门去了。作者借此塑造典型人物，叙述典型故事，其目的是：③____。 |
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（4）巧妙的对比 |
[批注4]小说多处运用对比手法来塑造人物形象，突出讽刺效果。 |
（2）有部分同学制作了漂流卡，请根据要求完成卡片。（4分）
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赠书人信息 九（3）班 张鹏 |
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书名 《简爱》 |
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名著推介 |
请从人物、情节、作品风格等方面任选两项,结合自己的阅读感受进行你的名著推介。不少于50字。 |
三、写作（45分）
23.你进入初中三年，你来到这个世界十多年，深圳经济特区建立四十年，中国共产党成立一百周年。时光温柔而强大，忘却与铭记是生活的两种选择。铭记的如果是生命旅程中的快乐，那么生命中到处都是春光明媚；忘却的如果是生活之路上的幸福，那么生命将在无尽的忧愁与等待中度过。
请同学们围绕“忘却与铭记”这一主题，在任务A、B中选一个任务，自拟题目，完成写作。
任务A：以“忘却与铭记”为话题，写一篇叙事类文章。
任务B：以“忘却与铭记”为主题，写一篇演讲稿，准备参加学校演讲比赛。
初三年级语文试卷答案
1. （1）隧洞 千钧之力 （2），偏正短语
2. D
3.苏轼超然旷达的智慧、坚忍不拔的精神深为后来的文人学士所倾慕，
4.C 5.D
6.略
7.全仗你抬声价；水萦纡；毅魄归来日；胡琴琵琶与羌笛；北风吹断马嘶声；斫去桂婆娑；人生自古谁无死？留取丹心照汗青；山河千古在，城郭一时非
8.A
9.以……为美，认为……美；蒙蔽，这里指受到的蒙蔽；背；像鸟儿张开翅膀一样；
10.(1)宫中的侍妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的。
(2)诸侯听到这件事，就都知道大王轻视人而看重马了。
11.D
12.以优孟为例：大王，烛邹替您管养鸟却让鸟跑了，使您因为鸟的缘故杀人，让诸侯听到了这件事，认为我们国君重视鸟却轻视人才，实在罪大恶极，该杀！
（完全仿照邹忌或优孟的方式，得4分；其他委婉劝说的方式，1-3分酌情给分；直接表示反对，不得分）
13.D
14.这个词是“全部”，意为PISA成绩确实可以代表部分教育成绩，如果去掉
这个词，句子变成“PISA成绩不代表教育成绩”，是对PISA的全盘否定，这显然与作者的意思不相符。所以，这个词的使用让全句更准确、更严谨。
（找准词语1分，分析2分）
15.（1）PISA成绩不代表投入产出成绩。（2） 对比论证
16.
①PISA测试的三个领域，是基础教育中重要的学习内容，也是学生未来发展的必备能力（应用知识来解决实际问题的能力）。②PISA测试的抽样是要按学生人数等比例抽样，能真实地反映所有学校、所有学生的情况。③PISA测试不光反映学生的成绩，还能反映与之相关的诸多情况。
17.（1）胡三决定制琴
（2）发现隐形的自己。
（4）重塑自己。
（每空1分，意思对即可）
18.韩五能够放松甚至亢奋地阐述了自己对音乐的理解，显示出一个激情而自信的自我；胡三发现自己居然通音律，迷上了一切好的声音，从而表达出对音乐的热爱。（对韩五、胡三“隐形的自己”有分别具体的分析，得3分；把两人合在一起简单概述，不超过2分）
19.例：作者用“肿眼泡，狮子鼻，有些谢顶”的外貌描写，以及“取料、晒料、刨料，打眼、锯榫头、组装”连续动作描写，写出了胡三外表粗糙内心细腻、手艺高超的特点；
运用韩五反衬胡三，“一老一少，一动一静，一黑一白，一武一文”，突出胡三成长为一个艺术人的过程。（4分。相关内容2分，人物形象2分）
20.例：该给小满制一把好琴了。
（从全文来看，“琴”贯穿始终；从前文来看，胡三韩五拒绝了林先生重金订琴的要求，并且想起了小满；从对话的上一句来看，他们在猜测小满应该要参加世界青少年小提琴比赛了。因此，本题实际考查的是对文章主旨的理解和人物形象塑造的一致性，结尾答出“制琴”给满分，进行其他续写不超过1分）
21.（1）爱、耐心、因材施教；专注、热爱并用心钻研自己的专业、善良
（2）略（第一问2分。第二问3分，围绕“重塑”，要有具体的故事，重塑自己或他人皆可）
22.（1）①儒生形象②严监生临死前还伸着两个指头,原来是他不忘灯盏里点的两茎灯草, 唯恐费了油。③抨击吃人的封建礼教
（共4分。第二空2分，要有“临死前还伸着两个指头”的细节；③意思对即可）
（2）注意结合自己的阅读感受
23.请按照作文内容要求进行批改。
注：
1.前两个错别字不扣分，从第三个错别字开始，第错一字扣1分，错同一字不重复扣分，扣至4分为止。
2.使用涂改液或涂改带酌情扣1-3分。
要求：1.根据自选的任务，在答题卡相应的位置填A/B。
2.题目自拟，符合文体特征，不得套作。
3.不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。
