明：1．全卷共8页，满分100分，考试时间为100分钟。
2．答题前，请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不
得在试卷上作任何标记。
3．答选择题时，请将选项的字母写在题后的括号内；答填空题和简答题时，请将答案写在指定的位置上；作文写在本卷作文格内。
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题 号 |
一 |
二 |
三 |
四 |
合 计 |
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1—5 |
6—8 |
9 |
10—13 |
14—17 |
18 |
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得 分 |
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1．选出下列加点字注音完全正确的一项。（ ）
A、阴霾（ lí ） 唱和（hè ） B、菜畦（qí ） 炽痛（zhì）
C、狡黠（xiá ） 归省（xǐng ） D、参差（cī ） 萌发（míng）
2．下列句子没有语病的一项是（ ）
A.新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性成果。
B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。
C.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。
D.今天下午，我们聆听了李华老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。
3．将下列句子组合成一段意思连贯的文字，其句序正确的一项是（ ）
①基础本来包括德育、智育、体育几个方面，他们往往只看到了智育。
②这样理解“基础”，结果只能妨碍人才的成长。
③但是，人们对“基础”的理解往往偏于狭窄。
④智育包括书本知识、非书本知识的学习和诸种能力的培养，他们又往往只看到书本知识的学习。
⑤中学阶段是打基础的时期，每个中学生都应该打好基础。
⑥书本知识又包括教科书和课外读物，他们又往往只看到了教科书。
A.①④⑤③⑥② B.④⑥②③①⑤
C.⑤③①④⑥② D.①④⑥②⑤③
4．请选出下列句子说法不当的一项（3分）
A.课文《智取生辰纲》、《范进中举》、《杨修之死》、《香菱学诗》的作者依次是施耐庵、吴敬梓、罗贯中和曹雪芹。
B.苏轼《水调歌头》中的“转朱阁，低绮户，照无眠”，写月光的转移，照着那些彻夜不眠的人，寄寓了怀念子由的手足深情，明确地表达了积极乐观的情怀。
C. 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（这是描写闰土的外貌）
D. 他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。
5．请选出下列各组句子中加点词语意思相同的一组：（ ）（3分）
A．杂然相许/潭中鱼可百许头
B．或以钱币乞之/而或长烟一空
C．有亭翼然临于泉上者／故临崩寄臣以大事
D．其西南诸峰/诸郡县苦秦吏者
（一）阅读下面甲、乙两篇选文，完成6-7题（8分）
【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。”
(节选自《左传·曹刿论战》)
【乙】于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器。在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
(节选自《墨子·公输》)
7．把下面文言句子翻译成现代汉语。(4分)
（1）夫大国，难测也。
（2）虽杀臣，不能绝也。
8．以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示? 请选择其中一点，谈谈你的看法。(4分)
Ⅱ.古诗文默写填空（15分）
8．请在下面横线上填写相应的句子（每空1分，计15分）
（1）日月之行， 。（曹操《观沧海》）
（2） ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（3） ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（4）晨兴理荒秽， 。（陶渊明《归园田居》）
（5）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（6） ， ，风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（7）过尽千帆皆不是， 。（温庭筠《望江南》）
（8） ，君子好逑。（《诗经·关雎》）
（9）锦江春色来天地， 。（杜甫《登楼》）
（10）《论语〉·十则》中体现要有谦虚求实的学习态度的句子
。
（11）陶渊明在《五柳先生传》一文中，引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是：
， 。
（12）王维的《使至塞上》中“ ， ”刻画了塞外奇特壮美的风光。
（一） 阅读下面文章，完成9～13题。（12分）
伤 害
巴金
⑴一个初冬的午后,在泸县城里,一条被燃烧弹毁了的街旁,我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面食担子前,用羡慕的眼光,望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。
⑵我穿着秋大衣,刚在船上吃饱饭,闲适地散步到街上来。
⑶但是他,这个六七岁的孩子,赤着脚,露着腿,身上只披着一块破布,紧紧包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼睛无光,两颊深陷,嘴唇干瘪得可怕,两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗,压在胸前。
⑷他没有温暖,没有饱足。他不讲话,也不笑。黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。
⑸我不愿多看他,便匆匆走过他的身旁。但是我又回转来,因为我也不愿意就这样地离开他。
⑹这样地一来一往,我在他的身边走过四五次。他不抬头看我一眼,好像他对这类事情并不感到惊奇。我注意地看他,才知道他的眼光始终停留在面食担子上。但甚至这眼光也还是无力的。
⑺我站在他面前,不说什么,递了一张角票给他。
⑻他也默默地接过角票,把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我,没有一点表情,仍然不开口。于是他埋下眼睛,移动一下身子,又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃“连肝肉”、“心肺”一类的东西,口里“嘘嘘”作声。
⑼我想揩去他脸上的寂寞的颜色,便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。
⑽我想,也许他没有听见我的话；也许我的话使他不高兴。我问的是：你有没有家？有没有亲人？
⑾我不再对他说话,我默默地离开了他。我转弯时还回头去看那个面担,黑脸小乞丐立在担子前,畏怯地望着卖面人,右手伸到嘴边,一根手指头衔在口里。两个肥胖小孩却站到旁边一个卖糖食的摊子前面去了。
⑿七天后我再到泸县城里,又经过那条街。仍然是前次看见的那样的街景。面食担子仍然放在原处。两个肥小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的那个地方,用了同样羡慕的眼光望着他们。一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。
⒀我走到黑脸小孩面前,又默默地递了一张角票到他的手里。他也默默地接着,而且也茫然地看我一眼,没有表情,也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。
⒁我们两个都重复地做着前次的动作。我甚至没有忘记问他：你有没有一个家？有没有一个亲人？
⒂这次他仍旧不回答我,不过他却仰起头看了我一两分钟。我也埋下眼睛去看他的黑脸。茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛,泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动,没有发出声音,就掉转身子,用劲地一跑。
⒃我在后面唤他,要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字,可是我不知道他有什么样的姓名。我站在面担前,希望能够看见他回来。然而他的瘦小身子像一股风似地飘走了,并没有一点踪迹。
⒄我等了一会儿,又走到旁边那个在废墟上建造起来的临时广场上,跟着一些本地人听一个老烟客讲明太祖创业的故事。那个老烟客指手划脚地讲得津津有味。众人都笑,我却不作声,我的心并不在这里。
⒅过了半点多钟,这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转,后来再经过这个地方,我想,他应该回来了,但是我仍旧看不到他。那两个肥胖小孩还在面担前吃东西。
⒆我感到疲倦了。我不知道黑脸小孩住在什么地方,或者他是否就有住处。我不知道他什么时候可以再到这里来。看见阳光离开了街市,我觉得疲倦增加了,我想回到船上去休息。
⒇最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。那一段路是不容易走的,我的心很沉重。我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开知道自己犯了过失了。
(21)我为什么两次拿那问话去折磨他呢？这原是明显的事实：要是他有家,有亲人,他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？他还会像一棵枯草,一只病犬那样,木然地、无力地捱着日子么？
(22)他也许不知道家和亲人的意义。但是他自己和那两个胖小孩间的差别,他应该了解吧。从这差别上他也许可以明白家和亲人的意义。那么,我大大地伤害了他,这也是很明显的事实了。
(23)今天,八个月以后的今天,我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两个眼角的泪水。他一定早忘记了我。但是我始终忘不掉他。我想请求他那小小的心灵宽恕我。然而我这些话能够达到他的耳边么？他会有机会看到我的文章么？
(24)我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了。
1941年8月1日
（选自《巴金选集·散文随笔选》）
9.作者用“但是”衔接第⑵⑶段,有什么效果？（2分）
10.第⑸段中的“这样”指什么？为什么“我”不愿意就“这样地离开他”？（3分）
11.第17段“我的心并不在这里”与第20段“我的心很沉重”,在表现“我”的心情上有什么相同之处和不同之处？（2分）
12.“乞丐”是指靠向别人要钱要饭生活的人。从第13段起,“我”就不再称那个“六七岁的孩子”是“黑脸小乞丐”,而称他“黑脸小孩”了。你怎样理解这一变化？（2分）
13.第21至24段是“我”对自己过失的反思,从中你获得了什么感悟？（3分）
（二） 阅读下面文章，完成14～17题 （10分）
我 读 鲁 迅
①我读鲁讯的高洁。面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士。他自比为雪，“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。他笔下的雪，是漫漫长夜中的一点微光，是万物皆浊中的一片清新，显得那么孤傲、高洁，恰似鲁迅其人。
②也读鲁迅的幽默。《采薇》中借伯夷、叔齐的传说抨击可笑的封建卫道者，让“不食周粟的商朝遗老”大啃同样生在商朝土地上的薇（一种野菜），毫不留情的剥下了忠君的画皮。《肥皂》里把脖子的泡沫比喻成螃蟹吐出的白泡泡，《狂人日记》里对“吃人者”如木三分的刻画，《高老夫子》中对不学无术的主人公上历史课的描写，读来让人忍俊不禁，拍案叫绝！
③还读鲁迅的坚韧。面对“朋辈成新鬼”的惨痛事实，他毫不退缩，更要“怒向刀丛觅小诗”，向敌人讨还那“拖得越久，越要付出更大的利息”的血债。他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他敢爱，敢憎，因为爱得忘我，所以憎得深切，谁能说他不是“奋然前行”呢？
④我读鲁迅，不仅读他的杂文，他的诗，也读他自己。他的阅历之丰富，知识之渊博，更像一本读不完的书。凝视着《鲁讯文集》上那个清瘦的老人头像，带着几分敬畏之情“读”他瘦削的面颊，他炯炯的眼神，他那“一”字形的浓须——
⑤他少年时为拯救人民于危难之中，三改志愿，选定文艺工作者便笔耕不辍。为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。他不仅有作为文学家的明智，更有作为革命家的长远眼光。
⑥于是，我读鲁迅，读他作为文学家、思想家、革命家的一面，也读他作为儿子、父亲、丈夫的一面。
⑦读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集，则须备上香茗，月下品读；然而读鲁讯，则要正襟危坐，宁心静神地细细咀嚼。我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止。
14.作者读鲁讯的作品，是从哪几方面谈其特点的？（2分）
15.第①段中画线的句子一语双关，你能体会其中的含义吗？（2分）
16.文中的第②段主要运用了什么论证方法？ （2分）
17.我们读过鲁迅的不少作品，请举一例谈谈你的阅读感受。（4分）
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一评得分 |
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评卷人 |
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二评得分 |
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评卷人 |
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三评得分 |
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平均得分 |
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评卷人 |
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18．命题作文：
在生活中，人人都在盼望着。小学时盼望上中学，中学时盼望大学，大学时盼望……在你十多年的人生旅程中，你曾有过怎样的盼望呢？在你对未来的畅想中，你又有哪些盼望呢？请以“盼望”为题写一篇文章。
注意：①这个题目的范围是很宽泛的，可回忆，可畅想等；具体的写法和角度也可以多种多样，可记叙，可抒情，可议论等；但内容要具体，不可空乏；②除诗歌外，文体不限；③题目自拟；④不少于600字。
参考答案：
一、语言技能考查。1、C；2、A；3、C；4、D、；5、D
二、课内阅读古诗文能力考查。（23分）
Ⅰ6、 (1)大国，是难以测度的。 (2)即使杀了我，也不能杀尽(保卫宋国的人)。
7．这是一道开放性的题目，只要观点正确，叙述恰当，即可得分。基本要求：观点必须从文段事件的结局中得来；叙述恰当。 举例：从《公输》的结局看，面对敌国的不义之战，不但要从道义上揭露其不义，还要从实力上作好准备，这样才使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。
Ⅱ古诗文默写：8. 1．若出其中； 2．独坐幽篁里； 3．会当凌绝顶； 4．带月荷锄归； 5．病树前头万木春； 6．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 7．斜晖脉脉水悠悠； 8．窈窕淑女； 9．玉垒浮云变古今； 10．知之为知之，不知为不知，是知也。 11．不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱； 12．大漠孤烟直，长河落日圆。
三、现代文阅读能力考查。（22分）
（一） 9、：突出了小乞丐劳苦的样子。10.“这样”指匆匆走过。想帮助他。11.相同之处：担忧（惦念）；不同之处：“我的心很沉重”,还含有自责的意思。 12.答案示例：“我”不再只是简单地把他看成是乞丐,而是逐渐意识到他是有心灵、应该给予关爱的孩子。13.略
（二）14.三个方面：鲁迅的高洁、幽默和坚韧。15.不仅指他在黑暗的现实中摸索前进，向敌人发出战斗的呐喊，而且暗含引出鲁迅的两部作品《彷徨》和《呐喊》 16.举例论证17.示例:《孔乙己》中的孔乙己言谈举止，酸腐之至，让人忍俊不禁。但笑过之后，我心情格外沉重，油然而生同情之感，不禁悲从中来。
